martes, 30 de octubre de 2007
Marchas desbordan Lima
Ecuador: Correa reafirma: No a TLC con EE.UU. ni renovar convenio por base de Manta.
(http://www.congresobolivariano.org/modules.php?name=News&file=article&sid=3828)
Correa, que hoy regresó a Quito de una gira por España e Italia, remarcó que no dará paso al pedido de algunos gremios de empresarios, que insisten en que se firme el tratado comercial con Washington.
viernes, 26 de octubre de 2007
DOCENTES UNIVERSITARIOS RADICALIZAN MEDIDAS
La participación, cada vez más creciente de estudiantes se vislumbra como un buen signo, pues hay un alianza en la práctica de la docencia y el estudiantado nacional, el cual garantizará un buen desenlace en un corto tiempo.
FENTUP EN HUELGA
La República (26/10/07)
Las demandas por mejoras laborales se multiplican en el país. Ayer cerca de 22 mil afiliados de la Federación Nacional de Trabajadores Universitarios del Perú (Fentup) iniciaron una huelga indefinida en 26 universidades públicas para exigir un incremento de sueldo de 300 soles, el nombramiento de trabajadores y el pase a planilla de los que laboran bajo la modalidad de servicios no personales.
El presidente de la Fentup, Winston Huamán, dio el balance del primer día de la jornada: "El 95% de los trabajadores de universidades públicas acataron la huelga y a partir del lunes se incorporarán más porque somos los peor pagados del sector público", afirmó.
Aunque la Federación agrupa también a 11 mil trabajadores de universidades privadas, esta vez solo acataron las medidas de fuerza quienes laboran en universidades del Estado.
Pese a ello, en Lima la jornada de protesta comenzó en el frontis de la Pontificia Universidad Católica del Perú, según Huamán, porque en esa casa de estudios no se les ha pagado a los trabajadores la gratificación completa de Fiestas Patrias en los últimos 10 años.
Hoy se realizará otra marcha pero hacia a la Universidad de Lima en protesta por el anunciado despido del trabajador Alfredo Salas, dirigente de los empleados de las universidades privadas de Fendup. Winston Huamán asegura que dicho centro de estudios decidió separar a Salas por su actividad sindical.
La paralización afecta atención en las universidades públicas.
El lunes habrá una movilización al Congreso y el martes el destino será la sede del Consejo de Ministros, adonde se sumarán los trabajadores de provincias. "No nos detendremos hasta que nos atienda el premier (Jorge del Castillo)", dijo Huamán.
De otro lado, la Federación de Trabajadores del Poder Judicial reiteró ayer ante el Ministerio de Justicia su solicitud de que se les incremente a cerca de 14 mil trabajadores una bonificación especial de 100 soles. Aunque la huelga de 48 horas de estos empleados concluyó el miércoles, la próxima semana se convocará a una asamblea nacional de delegados para someter a votación el inicio de una huelga indefinida.
SUELDO. Los trabajadores universitarios ganan entre 800 y mil 400 soles al mes. Hoy piden un incremento de 300 soles. En el caso de los trabajadores del PJ el sueldo oscila entre 750 y mil 300 soles. Sus dirigentes dicen que en el presupuesto de Justicia se cuenta con el dinero para el aumento.
ENCUENTROS. La última reunión que sostuvieron los representantes de la PCM con la dirigencia de Fentup fue el 7 de agosto de este año.
martes, 23 de octubre de 2007
Elecciones en Cuba, 21 de Octubre
Hoy, domingo 21 de octubre, lo he dedicado a curiosear la jornada electoral en la provincia de La Habana donde se elegían a los representantes municipales. La primera complicación es comprender el sistema electoral para un extranjero, para ello el mejor modo es hacerse la siguiente pregunta: ¿Cuál es el procedimiento para que un ciudadano normal pueda ser representante municipal en Cuba?
Pero antes veamos cuál es ese mismo procedimiento en otro país.
A la hora de las elecciones, el votante no puede elegir al ciudadano, debe seleccionar toda la lista de una candidatura con lo que puede estar dando su voto a alguien a quien no quiere al estar acompañando a la persona a quien desea elegir.
Si nuestro ciudadano que deseaba ser representante sale elegido puede que su cargo sea remunerado, en cuyo caso quizás lleguemos a la conclusión de que lo que pretendía era lograr un trabajo asalariado, lo que hace muy dudosa su vocación de servicio público. Si, por el contrario, no cobra nada por su dedicación deberá trabajar una jornada completa en otra profesión para sobrevivir mientras que otros representantes, que sí cobren por su cargo, pueden dedicarle a él muchas más horas de trabajo y, por tanto, presentar ante la población un balance de mayor dedicación.
Ahora veamos cómo es en Cuba. Allí la sociedad se organiza en asambleas o áreas, que son grupos vecinales de en torno a trescientas personas más o menos. Hasta ocho áreas pueden integrar una circunscripción electoral que deberá elegir un delegado o concejal. Los vecinos de las asambleas se reúnen para proponer candidatos electorales de su comunidad. Cualquier persona puede sugerir un nombre y la asamblea selecciona mediante votación al vecino que llevará como candidato para delegado de la circunscripción. Podrá haber, por tanto, hasta ocho candidatos para ser delegado de la circunscripción en caso de que sea un nombre diferente por cada asamblea. No suele ser así porque varias asambleas pueden coincidir en proponer a una misma persona.
El día de las elecciones, todos los votantes de la circunscripción deben elegir a uno de entre los diferentes candidatos, que serán entre dos y ocho. La difusión y conocimiento de la figura de cada candidato es mediante carteles en diferentes lugares concurridos de la comunidad que incluyen foto y breve currículo de todos ellos. En realidad, la mayoría de los votantes ya los conocen porque ya fueron preseleccionados por las asambleas y todos proceden de esa comunidad. No se hace más propaganda que el cartel con foto y currículo donde, como ya hemos dicho, están todos los candidatos.
La inclusión en el censo es automática, los listados se exponen con antelación para que cualquier elector compruebe su presencia, y el voto es voluntario y secreto. La jornada electoral transcurre desde las siete de la mañana a las seis de la tarde, las urnas se sellan al comienzo y son custodiadas por niños, existe un presidente de mesa y vocales pertenecientes al barrio. Los colegios disponen de cabinas o lugares donde se garantiza que el voto sea secreto. Se dispone también un urna portátil para desplazarla a los domicilios de los votantes que puedan estar impedidos físicamente, la lleva algún representante de la mesa acompañado de un niño en edad escolar. Al final de la votación se hace el recuento que es público.
Para ser elegido se deben sacar el cincuenta por cien de los votos más uno, si no fuera así habrá una segunda vuelta entre los dos candidatos más votados. Finalmente se ha de saber que el representante elegido no cobrará sueldo alguno por su labor, seguirá desempeñando el trabajo que tenía y se dedicará a sus responsabilidades públicas en su tiempo libre.
Como de todos es conocido, al sistema cubano se le acusa de no celebrar elecciones o de que éstas no son transparentes ni democráticas. Pero un reportaje de la BBC de ese mismo día sobre las elecciones cubanas informa del caso de un opositor que “se presentó en su barrio como candidato” y afirma textualmente: "obtuve 5 votos en un centenar de personas, el 5% del total".
Ante ese desesperanzador panorama para la oposición, según afirma el reportaje de la BBC, “la mayor parte de los grupos opositores han optado por llamar a la población a anular su voto escribiendo un ‘no’ en la boleta, de tal forma que se pueda contabilizar el apoyo real que tiene la disidencia”. Parece razonable que el modo que podrían tener los ciudadanos para manifestar su rechazo al sistema podría ser no votando puesto que el voto es voluntario. O, en caso de no querer verse identificados como abstencionistas, hacerlo con un voto nulo, el solicitado NO desde Miami. Sin duda, el dato de la abstención o de los nulos nos podría servir bien para poder cuantificar la representación del colectivo crítico con el sistema socialista cubano.
Durante la jornada electoral visité colegios electorales en populares municipios de la provincia de La Habana como Marianao y La Lisa. En ambos los candidatos eran tres, sus nombres estaban incluidos en la papeleta y el votante debía marcar uno de ellos. El cartel con su foto y currículo figuraba en el colegio electoral, pude comprobar que se trataba en la mayoría de casos de trabajadores corrientes que vivían en el barrio, en el caso de Marianao, uno de ellos pertenecía al Partido Comunista de Cuba y los otros dos no.
Para el recuento visité y asistí como testigo en otro colegio electoral, en esta ocasión en el barrio de Vedado, perteneciente al municipio Plaza de la Revolución. Allí el censo era de 359 votantes, de los cuales ejercieron su derecho al voto 327, es decir no votaron por diferentes razones 32 personas.
Los votos se distribuyeron entre 138 para la candidata mujer más apoyada, 97 para el siguiente y 71 para el tercero. Hubo 21 votos anulados, la mayoría porque marcaron a más de un candidato o a ninguno, uno de los votos porque estaba todo tachado y otro más con las letras NO atravesando la papeleta. Pendiente de los datos definitivos de todo el país, mi experiencia es que la distribución de voto del colegio en el que estuve, en especial en lo referente a abstención y nulos, era similar a los de otras convocatorias electorales: más de un noventa por ciento de participación y menos de un tres por ciento de nulos. En cualquier caso, yo fui testigo de que el socialismo cubano tiene oposición dentro del país, lo vi con mis propios ojos, un voto que decía NO como pedían desde Miami, de entre 327.
Y en cuanto a la metodología electoral, no es perfecta, y tampoco podemos pensar que deba ser aplicable en otros países. Lo que es indiscutible es que nadie puede decir que los países capitalistas son más democráticos. Nosotros nos hemos limitado aquí a explicar una jornada electoral en Cuba, que cada uno valore. Y de paso que compare con la abstención en su país.
Huelga Indefinida de Administrativos a Nivel Nacional
UNIVERSIDAD PUBLICAS
25 DE OCTUBRE
HUELGA NACIONAL INDEFINIDA
RESOLUCIÓN FEDERACIONAL Nº 002- 2007- FENTUP
CONSIDERANDO:
1. Que las gestiones de la Dirigencia Nacional de la FENTUP, ante los despachos de la Presidencia del Concejo de Ministros, y el Ministerio de Economía y Finanzas, para entablar el dialogo y resolver el Pliego Petitorio Mínimo; no han dado ningún resultado, por la actitud asumida por éstos, de no solo no contestar el requerimiento de diálogo efectuados, sino también porque no han mostrado voluntad política de atender la problemática de los trabajadores administrativos de las Universidades Públicas del Perú.
2. Que la situación deprimente en que nos encontramos los trabajadores administrativos de las universidades públicas; expresada en las más bajas remuneraciones de los servidores del Estado, la existencia de trabajadores contratados en plazas presupuéstales por más de tres años, la existencia de miles de trabajadores contratados por la modalidad de SNP, que perciben remuneraciones por debajo del mínimo legal, que no tienen protección social ni ningún otro beneficio económico-social y que laboran hasta 14 horas diarias; situación que es indignante, humillante y hiere nuestra condición humana; se ha tornado ya insoportable.
3. Que nuestra situación, contrasta enorme y negativamente con la situación de la alta burocracia y de los trabajadores de algunas dependencias del Estado, como la Contraloría, SUNAT, MEF, que perciben suelos mayores; asimismo el trato que el gobierno central da a los trabajadores con el que le da al empresariado nacional y transnacional, quienes al amparo del gobierno amasan enormes fortunas.
4. Que el gobierno central viene informando del buen momento por el que esta atravesando la economía del país, la misma que viene creciendo en los últimos años; crecimiento y bonanza que solo esta beneficiando a los grandes empresarios, a la alta burocracia dorada, menos, a los trabadores, peor, a los trabajadores administrativos de las universidades nacionales.
5. Que en estos últimos periodos, se han incrementado las remuneraciones de diferentes sectores del Estado, también de la docencia universitaria, menos la de los trabajadores administrativos de las Universidades Públicas, las que están congeladas y hoy son las más bajas de las que se pagan a los servidores públicos, y que las alzas generalizadas del precio de las subsistencias producidas en estas últimas semanas, han hecho perder aún más nuestro poder adquisitivo, agravando más nuestras condiciones de vida.
POR TANTO:
La Asamblea Nacional de Delegados de la FENTUP, reunida el 05 del presente en la ciudad de Lima, en nuestro local institucional, ubicado en el Psje. García Calderón, ACUERDA POR UNANIMIDAD:
1. DECRETAR LA HUELGLA GENERAL INDEFINIDA DE LOS TRABAJADORES ADMINISTRASTIVOS DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL PERÚ, A PARTIR DEL 25 DE OCTUBRE.
2. CONSTITUIR EL COMITÉ NACIONAL DE LUCHA, EL QUE ESTARÁ CONFORMADO POR LOS MIEMBROS DEL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL MÁS UN DELEGADO DE CADA BASE, LOS MISMOS QUE SE CONSTITUIRÁN EN LA CIUDAD DE LIMA A PARTIR DEL 24 DEL PRESENTE.
3. AUTORIZAR AL SECRETARIADO DEL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL, PARA CONTINUAR CON LAS GESTIONES ANTE LAS DEPENDENCIAS GUBERNAMENTALES RELACIONADAS CON LA SOLUCIÓN DE NUESTRA PROBLEMÁTICA CON CARGO A DAR CUENTA AL COMITÉ NACIONAL DE LUCHA.
Lima, 15 de octubre de 2007
jueves, 18 de octubre de 2007
Pronunciamiento de la Federación de Estudiantes del Perú sobre la Huelga Docente Universitaria
movimiento estudiantil.
Universidades del Perú, han reiniciado su huelga indefinida. Está medida perjudica el desarrollo
de las actividades académicas en casi todo el país, en tanto el 90% de la docencia de las universidades nacionales viene acatando la paralización, por lo que los principales afectados somos los estudiantes.
3. Es obvio que el gobierno sabía que de no implementar las disposiciones ordenadas por Ley para el caso de la homologación la docencia no se quedaría de brazos cruzados y nuevamente saldría a las calles, por tanto el principal responsable de esta situación es el Ejecutivo, y principalmente el Ministerio de Economía que, además, para el próximo año tampoco contempla el urgente incremento del presupuesto a las universidades públicas indispensable para ejecutar la homologación y mejorar la calidad a través de la implementación de bibliotecas,
laboratorios, transporte, bienestar estudiantil, etc.
6. Finalmente, estamos coordinando con las Juntas Directivas de la FENDUP y la FENTUP (que tiene acuerdo iniciar su huelga el 25 del presente) para tener una Asamblea Nacional de Delegados conjunta en la que podamos definir medidas, plataforma conjunta y acuerdos sobre lo que se hará en adelante. La fecha de esta Asamblea Nacional sería el día Martes 23 del presente. Solicitamos a ustedes estar atentos a la convocatoria que les hagamos.
Lima, 17 de Octubre de 2007.
Segundo Mendoza Díaz Renzo Montes Llacsa Ernesto Tapia Chávez
Represión en huelga de Docentes Universitarios
“Gobierno ordenó represión a docentes”
Dirigentes sindicales anuncian que la golpiza a los maestros universitarios no quedará impune.
“Fuimos brutalmente agredidos, aún dos docentes permanecen en observación”, fueron las palabras del presidente de la Federación Nacional de Docentes Universitarios del Perú (Fendup), Julio Lazo Tovar, quien al igual que decenas de maestros fueron golpeados por efectivos de la policía Nacional, cuando se desplazaban pacíficamente hacia el congreso de la Republica para reunirse con la parlamentaria Mercedes Cabanillas.
LA PRIMERA. 18.10.2007
HUELGA DE DOCENTES UNIVERSITARIOS DEBE SER ATENDIDA
Soledad Lozano Decana del Colegio de Profesoresrechaza agresión a docentes universitarios
Lima, 17 de Octubre de 2007
lunes, 15 de octubre de 2007
Huelga de Docentes Universitarios
Pema: "Unidad"
El pobre sin pan ni casa
En diferentes Partidos
Solamente estando juntos
Ni por Comandos Conjuntos
sábado, 13 de octubre de 2007
ALGUNAS DIMENSIONES DE LA CRISIS DE LA UNIVERSIDAD PERUANA
Es evidente entonces que la Universidad Peruana atraviesa por una seria crisis cuyas dimensiones, no todas, pasaremos a evaluar.
CANTIDAD VERSUS CALIDAD
En nuestro país hemos pasado de tener 35 universidades y 250 mil alumnos en 1980 a 85 universidades (50 públicas y 35 privadas) y 460 mil alumnos en el 2005.
Este incremento se explica por la liberalización de la educación superior en la mayoría de países de la región, sin embargo, sólo en el Perú el crecimiento ha sido tan pronunciado.
Lo preocupante es que el aumento en cantidad no va de la mano con la mejora de la calidad. La relación es inversamente proporcional: a más universidades y alumnos, menor calidad y pertinencia. Ni el CONUP (1969) ni el CONAFU (desde 1995) han logrado controlar este explosivo incremento.
A pesar que diversos organismos se oponen a la creación de más universidades públicas el Estado sigue promoviendo nuevas instituciones universitarias y la iniciativa privada engordando sus afanes de lucro amparada en la vigencia del Decreto Legislativo Nº 882. Algunos sostienen que se debería suspender la autorización de nuevas universidades durante los siguientes 20 ó 25 años y otros, como Javier Sota Nadal, ex ministro de educación, que sólo debería existir una universidad pública por región.
Por otro lado, en los últimos tiempos somos testigos de lo que podríamos llamar el « boom de las filiales ». Un informe del Ministerio de Educación dice que tenemos actualmente distribuidas por todo el territorio nacional más de 200 filiales informales entre “sedes universitarias” y “posgrados itinerantes”.
Un problema adicional es la inexistencia de un organismo que se encargue de controlar la calidad precisando objetivos y metas, asunto que pretende superarse con la reciente constitución del SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa).
FINANCIAMIENTO
Una ligera comparación presupuestal de carácter internacional nos puede ilustrar en relación al poco apoyo del Estado peruano a la universidad pública. La Universidad de Chile, por ejemplo, tiene 24 mil estudiantes y trabaja con un presupuesto anual de 220 millones de dólares; mientras la UNMSM cuenta con 32 mil alumnos y administra un presupuesto de 66 millones de dólares. Para abundar en información señalaremos que otras universidades como la UNAM y la de Harvard tienen presupuestos que superan a la Decana de América en 22 y 272 veces, respectivamente.
Sobre el gasto público por alumno las cifras no están muy claras. El dato oficial señala que el Estado gasta por estudiante 6 mil soles o 1,800 dólares, aproximadamente; estudios especializados precisan que apenas supera los 1,100 dólares. Sea la cifra que fuere es simplemente deficitaria si la cotejamos con los 4,500 dólares que se invierten en Argentina o los 2,500 dólares que se gastan en Paraguay.
Vale la pena destacar que en el presupuesto de algunas universidades públicas (San Marcos, por ejemplo) sólo la mitad es aporte gubernamental. El abandono económico ha obligado a desarrollar estrategias de diverso tipo para generar recursos destacando la creación de centros productores de bienes y servicios. Salidas como la cooperación internacional se ven trabadas por problemas legales y administrativos, siendo pocas las instituciones que aprovechan adecuadamente esta posibilidad.
Además, como promedio, el 85% del presupuesto de cada universidad se orienta a gastos corrientes, es decir sirve para el pago de planillas y pensiones, quedando sólo el 15% para gastos de capital, escaso dinero que se utiliza en mejorar infraestructura, modernizar equipamiento, actualizar bibliotecas, implementar laboratorios, etc.
La investigación y la producción de conocimientos definen a la universidad, dice un conocido argumento académico. Si así fuera, también allí estuviéramos heridos de muerte pues la preocupación del claustro ha sido principalmente “formar profesionales” y no precisamente de la mejor calidad.
Según Concytec la inversión peruana en investigación, desarrollo científico y tecnológico apenas alcanza el 0,1% del PBI, siendo el promedio latinoamericano 0,4% y el objetivo mediato llegar a 1%. El resultado es que de acuerdo al último reporte del Institute for Scientific Information el Perú aparece con 228 artículos publicados en revistas especializadas, mientras Colombia tiene 734, Chile 2,282 y Brasil 12,895.
El sector privado posee escasa participación en investigación lo que demuestra su carencia de mirada integral y su desmedido interés por la coyuntura y el acrecentamiento de su utilidad.
La poca investigación universitaria que se realiza no está coordinada y cada institución define prioridades y áreas de acuerdo a lo que considera conveniente. El problema es que muchas veces se investiga donde no se debe investigar y se deja de hacer donde más se necesita.
La cereza del pastel es que en la investigación casi siempre se olvida que somos un país de extraordinaria riqueza cultural, depositario de conocimientos autóctonos que la mayoría del mundo admira.
DISLOQUE
Nadie puede negar la falta de vinculación que existe entre educación secundaria y educación universitaria. En 1970 las universidades cambian la modalidad de exámenes y se genera la ruptura. Aparece la necesidad de las academias preuniversitarias y, por carencias económicas, las universidades crean los centros preuniversitarios.
Hoy no existe centralización en los exámenes de ingreso. Los estudiantes se preparan ya no para la vida sino para aprobar la prueba de admisión. La aptitud verbal, por ejemplo, no es entendida como desarrollo de la comunicación humana sino como mera habilidad en el uso de sinónimos o antónimos.
ACTUAL LEGISLACIÓN
Coexisten para las instituciones universitarias dos marcos jurídicos distintos. Uno, la Ley Universitaria Nº 23733 (discutida en 1983 y vigente desde 1984), basada en Constitución de 1979 que promueve un Estado Benefactor; y, dos, el Decreto Legislativo Nº 882 más conocido como “ley de promoción en el sector educación”.
La ley 23733 incluye un conjunto de avances importantes, pero 25 años después requiere una urgente actualización, máxime si, como todos reconocen en las últimas décadas se han procesado grandes transformaciones en el mundo del conocimiento. El decreto 882 legalizó el neoliberalismo en el sector educación, permitió el crecimiento explosivo de centros privados y la extensión de la mediocridad. Su derogatoria inmediata es un requisito fundamental.
A pesar que la tendencia en América Latina es a una sola legislación para la Educación Superior (Argentina, Colombia, Ecuador, por ejemplo), en nuestro país las propuestas distinguen entre educación superior universitaria y educación superior no universitaria, quizá por que estos niveles tienen muy poca conexión. En el parlamento no son pocos los proyectos de ley aunque su discusión es aún incipiente.
TLC Y UNIVERSIDAD
El TLC con Estados Unidos que espera en Washington su dificultosa ratificación ha incluido temas educativos y culturales en los capítulos sobre inversiones y comercio transfonterizo de servicios. Permitiría que las compras del gobierno relacionadas con la educación puedan hacerse mediante licitaciones internacionales, que la inversión (norteamericana, se entiende) no tenga ninguna barrera si se dirige al servicio educativo, que cualquier transnacional tenga trato semejante a una empresa nacional.
Además, se establecería el libre tránsito de profesionales planteando que las licencias y certificados no deben convertirse en “barreras innecesarias” para el comercio. Por último, nuestro país se vería obligado a usar sofware de marca abandonado la tendencia mundial del sowfare libre.
AUSENCIA DE PROYECTO
En el Perú sigue ausente un Proyecto Nacional. Nuestras clases dominantes han sido incapaces de diseñar el país que queremos en el mediano y largo plazo. Y cómo no sabemos a dónde va la Nación tampoco conocemos hacia dónde deben ir las universidades.
Existe un Proyecto Educativo Nacional recientemente aceptado por el Estado, pero la educación superior no es su prioridad. En el gobierno no encontramos voluntad política de Reforma y en el Congreso de la República otras son las preocupaciones principales. La ANR carece de respuestas creativas frente a este problema.
Tal como ocurrió hace ya 90 años los cambios necesarios vendrán de los propios universitarios siendo los estudiantes protagonistas centrales.
ALTERNATIVAS
Podemos destacar:
Proyecto Nacional, PEN y Proyecto Universitario.
Nueva Ley Universitaria que ponga atención en los siguientes aspectos:
2.1 Financiamiento.
2.2 Democracia.
2.3 Gestión Eficiente.
2.4 Autonomía.
2.5 Calidad.
2.6 Formación Humanista.
2.7 Vinculación al Pueblo.
2.8 Al servicio de la patria y del desarrollo nacional y regional.
Propuesta de Reforma Universitaria
Por: Federación de Estudiantes del Perú (www.fep.org.pe)
“Los dolores que quedan son las libertades que faltan”
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[1] El Just In Time o de Calidad Total se caracteriza por la automatización, flexibilidad, reprogramación y rápida movilidad de la fuerza laboral.
10 Razones para no firmar el TLC
2. PONE EN RIESGO AL AGRO NACIONAL:Estados Unidos pretende que ingresen al Perú productos como maíz, cebada, trigo, aceites, arroz y algodón, a precios artificialmente bajos por los millonarios subsidios que reciben. Millones de campesinos peruanos se verán afectados, desde los algodoneros de Ica hasta los arroceros del norte y la selva, mientras siguen manteniéndose las barreras arancelarias y fitosanitarias para los productos peruanos en Estados Unidos.
7.HERIRÍA DE MUERTE LA INDUSTRIA NACIONAL:Prohíbe dictar cualquier medida promocional a sectores desprotegidos como proyectos de transformación a cargo de empresas familiares, organizaciones de mujeres, grupos de jóvenes, discapacitados, etc.